怎么区别食盐水与蒸馏水

A. 怎样区别蒸馏水和食盐水（三种方法）

有好多方法可以鉴别
最简单的就是给它们分别加热，看那个有晶体析出就是饱和专盐水，另外的就属是蒸馏水。
用化学的方法鉴别就是分别滴加agno3,看那个有白色沉淀，有的就是饱和盐水，应为agno3和nacl生成agcl沉淀,而蒸馏水就没有。还有就是你可以尝一下那个是咸的就是饱和盐水，没味道的就是蒸馏水，呵呵~~

B. 怎么辨别饱和的蒸馏水和食盐水

第一种方法：

1、取少许样品于试管中。

2、分别滴加硝酸银，观察现象。

结论：若产生白色沉淀，则是食盐水；若无现象，则是蒸馏水。

第二种方法：

1、取适量样品于蒸发皿中。

2、蒸发结晶。

结论：若有白色晶体，则是食盐水；若没有白色晶体，则是蒸馏水。

第三种方法：

1、取适量样品于电解池中。

2、在阳极放湿润的淀粉碘化钾试纸，一段时间后观察现象。

结论：若淀粉碘化钾试纸变蓝，则是食盐水；若无现象，则是蒸馏水。

(2)怎么区别食盐水与蒸馏水扩展阅读

食盐水的用途

工业上用电解饱和NaCl溶液的方法来制取NaOH、Cl2和H2，并以它们为原料生产一系列化工产品，称为氯碱工业。氯碱工业是最基本的化学工业之一，它的产品除应用于化学工业本身外，还广泛应用于轻工业、纺织工业、冶金工业、石油化学工业以及公用事业。

实际制作：电解饱和食盐水 (-) (+) 阴极（Fe） 阳极（C）NaCl === Na+ + Cl-H2O=== H+ + OH-阳极：Cl- 、OH-阴极：Na+、H+放电能力：Cl->OH-;H+>Na+阳极：2Cl- -2e === Cl2(氧化反应)阴极：2H+ + 2e == H2(还原反应)

现象：两极均产生气体，阳极气体有刺激性气味，能使淀粉碘化钾试纸变蓝，两极滴加酚酞，发现阴极区酚酞变红。 解释 阴极：由于氢气的产生而破坏了阴极区水的电离平衡，使氢氧根离子浓度增大，生成氢氧化钠，所以滴加酚酞显红色。

总反应方程式：2NaCl + 2H2O === 2NaOH + H2 + Cl2 (阴极区)（阴极）（阳极）

设备：立式隔膜电解槽 阳极：金属钛或石墨 阴极：铁丝网（附在一层石棉绒）阳极室 阴极室隔膜作用：氢氯混合易爆炸、氯气与碱发生反应。氢氧化钠、氯化钠的分离：加热蒸发，析出氯化钠晶体（重结晶）流程：溶盐、精制、电解、提纯。

C. 如何辨别出饱和食盐水和蒸馏水（有几种说几种）

有好多方法可以鉴复别 最简制单的就是给它们分别加热，看那个有晶体析出就是饱和盐水，另外的就是蒸馏水。 用化学的方法鉴别就是分别滴加AgNO3,看那个有白色沉淀，有的就是饱和盐水，应为AgNO3和NACL生成AgCl沉淀,而蒸馏水就没有。还有就是你可以尝一下那个是咸的就是饱和盐水，没味道的就是蒸馏水，呵呵~~

D. 怎样分辨食盐水和蒸馏水

1。品尝，有咸味的是盐水，无味的是蒸馏水。 2：各取少量分别滴加硝酸银溶液，有白色沉回淀的是食盐水，答无变化的是蒸馏水。 3：各取少量放在蒸发皿内加热，有晶体析出的是食盐水，无的是蒸馏水。 4。把水萝卜条放入两种液体内过一段时间取出，萝卜条变软的是盐水。 5。测量两种液体的密度，密度大的是盐水，小的是蒸馏水。

E. 怎么区别食盐水和蒸馏水

蒸干法：各取少量分别蒸干，有白色残留物的是盐水。密度法：取一定体积的水，称质量。或把筷子的一头缠上铜丝适量，分别放入两水中下沉的多的是蒸馏水。生物法取植物的一层表皮细胞，分别滴水放入细胞萎缩的是盐水，或分别切两个一样的萝卜块，分别放入两水，过一会变软的是盐水，硬的是蒸馏水

F. 区分饱和食盐水与蒸馏水的方法

物理方法区分：
1〉去少量溶液品尝，咸的是盐水，无味的是蒸馏水；
2〉进行专蒸馏，若有晶体析出的是盐水，属没有晶体析出的是蒸馏水；
3〉用铂丝蘸取少量溶液，在酒精灯上燃烧，若火焰为黄色则证明该溶液是盐水，另一瓶就是蒸馏水。
化学方法区分：
分别去少量溶液装入试管，向每个试管中滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀产生，则原溶液是证明是盐水，无现象的是蒸馏水。

G. 食盐水和蒸馏水可以用闻气味的方法区分吗

A、用闻气抄味的方法不能袭区别氧气和二氧化碳，因为它们都是无色无味的气体，此项符合题意； B、蒸馏水蒸发后没有固体析出，食盐水蒸发有固体析出，能区分开．不合题意； C、硬水和软水--加肥皂水，产生泡沫多的是软水，泡沫少或没有的是硬水，此项不合题意； D、黄铜中含有锌，能和稀硫酸反应，金和稀硫酸不反应，不合题意．故选A．

H. 初三化学-如何鉴别食盐水和蒸馏水

加硝酸银溶液，如果是食盐水则有氯化银沉淀生成，则为食盐水；如没有现象，则为蒸馏水

I. 如何区别浓食盐水和蒸馏水 三种方法或更多 化学方法和物理方法

测密度食盐水的密度比蒸馏水密度大。

加热,食盐水蒸发溶剂时，有晶体析出，而蒸馏水则无晶体析出。

J. 怎么区分蒸馏水和食盐水

在学生学习新知识以前，把一个问题抛给学生，然后让他们想出方法来解决，这是训练学生的发散思维的一种方法，也是我们在教学中常用到的方法。学生想出来的方法，有些是非常有意思的，而且我发现有一个规律，就是年龄小的学生比年龄大的学生想的方法多，基础班的学生（层次低）比实验班（层次高）的学生想的方法多，所以有时候也在感叹，我们的教育真是教的学生越学越傻。分析一下原因，可能是因为教的方法不对，老师想得到一个统一标准的答案，就用自已的思维方式限制了学生的思维发展，也有可能是学生自身的心理原因，越是成绩好的学生越怕出错，越不敢大胆地去想。所以在教学中，为避免学生越学越“傻”，老师胆子也要大，要有“青出于蓝胜于蓝”的思想，不怕学生的“出错”，不怕学生挑战自已的权威，一旦发现他们的奇思妙想，就要及时的鼓励。 我们学校这一界明年将要中考的新初三学生，可以说是学校自从开办以来生源最差的一界，初一初二在城区统考中的成绩据说是相当地糟糕。他们学化学的潜力到底有多大呢？我想测试一下。就在第一次单元测试中出了一道这样的题“如何区别蒸馏水和食盐水”，这道题一般出现在学习了“溶液”以后，可是我想让学生在没有接触过任何溶液和酸碱盐的知识前来回答，测试一下他们的思维灵活度。他们会怎么回答呢？哈哈，他们的答案真是五花八门的，有些答案在以前的学生中还从来没有出现过，很好玩。现收录一些： 1、用两只只在淡水中生活的小鱼放入这两种液体中，鱼先死的是食盐水，鱼没死的是蒸馏水。 2、将两只海贝同时放入两种液体中，海贝存活时间较短的是蒸馏水，存活时间较长的是食盐水。（和淡水中的小鱼异曲同工，只是时间久了点。） 3、准备两个萝卜，切成片状，分别放入蒸馏水内和食盐水内，过一天后，萝卜片蔫了的是食盐水，没有改变的是蒸馏水。 4、将两只质量体积差不多的鸡蛋，分别放入两种液体中，鸡蛋浮得高的是食盐水，浮得没那么高的是蒸馏水。 5、用天平称相同质量的蒸馏水和食盐水，再用量筒分别量它们的体积，体积大的是蒸馏水，体积小的是食盐水。 6、取等量的两种液体，分别倒在两个伤口上，则伤口感到很痛的是食盐水。（有创意，只是谁来提供伤口呢？） 7、各取少量两种液体，放入蒸发皿中加热，完全蒸发的是蒸馏水，留下白色晶体的是食盐水。 8、用玻璃棒沾取少量液体，放在火上加热，有晶体出现的是食盐水，没有的是蒸馏水。 9、取等质量的两种液体装入不同的容器内，然后加热，先沸腾的是蒸馏水，后沸腾的是食盐水。 10、将两种质量相同的的液体放入温度一样的冰箱冷藏一样的的时间后，先结冰的是蒸馏水，没有完全结冰的是食盐水。 看来这一界学生还是挺厉害的嘛，思维挺活的，而且可以看出他们在初二的时候物理学得挺好，看到他们的答案，我觉得充满了希望，希望通过我的教学，不但能保持他们原有的那份灵性，还越学越聪明。