硬水与软水的教学反思

1. 软水和硬水对于人体的影响(软水和硬水区别)

您好,我就为大家解答关于软水和硬水对于人体的影响，软水和硬水区别相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、硬水与软水的区...

您好,我就为大家解答关于软水和硬水对于人体的影响，软水和硬水区别相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、硬水与软水的区别 硬水是溶有较多含钙、镁物质的水; 软水是溶有较少或不含钙、镁物质的水！ 水的硬度 水的硬度是指水中钙、镁离子的浓度，硬度单位是ppm，1ppm代表水中碳酸钙含量1毫克/升（mg/L）。

2、 软水与硬水 水分为软水、硬水，凡不含或含有少量钙、镁离子的水称为软水，反之称为硬水。

3、水的硬度成份，如果是由碳酸氢钠或碳酸氢镁引起的，系暂时性硬水（煮沸暂时性硬水，分解的碳酸氢钠，生成的不溶性碳酸盐而沉淀，水由硬水变成软水）；如果是由含有钙、镁的硫酸盐或氯化物引起的，系永久性硬水，经煮沸后不能去除。

4、以上两种硬度合称为总硬度。

5、 依照水的总硬度值大致划分，总硬度0-30ppm称为软水，总硬度60ppm以上称为硬水，高品质的饮用水不超过25ppm，高品质的软水总硬度在10ppm以下。

6、在天然水中，远离城市未受污染的雨水、雪水属于软水；泉水、溪水、江河水、水库水，多属于暂时性硬水，部分地下水属于高硬度水。

7、 当水滴在大气中凝聚时，会溶解空气中的二氧化碳形成碳酸。

8、碳酸最终随雨水落到地面上，然后渗过土壤到达岩石层，溶解石灰（碳酸钙和碳酸镁）产生暂时硬水。

9、一些地区的溶洞和溶洞附近的硬水就是这样形成的。

10、 硬水的利弊 硬水有许多缺点：1.和肥皂反应时产生不溶性的沉淀，降低洗涤效果。

11、（利用这点也可以区分硬水和软水）2.工业上，钙盐镁盐的沉淀会造成锅垢，妨碍热传导，严重时还会导致锅炉爆炸。

12、由于硬水问题，工业上每年因设备、管线的维修和更换要耗资数千万元。

13、3.硬水的饮用还会对人体健康与日常生活造成一定的影响。

14、没有经常饮硬水的人偶尔饮硬水，会造成肠胃功能紊乱，即所谓的“水土不服”；用硬水烹调鱼肉、蔬菜，会因不易煮熟而破坏或降低食物的营养价值；用硬水泡茶会改变茶的色香味而降低其饮用价值；用硬水做豆腐不仅会使产量降低、而且影响豆腐的营养成分。

15、 那么硬水毫无是处了吗？不对，否则怎么会有那么多的人买矿泉水喝呢 。

16、原来钙和镁都是生命必需元素中的宏量金属元素。

17、科学家和医学家们调查发现，人的某些心血管疾病，如高血压和动脉硬化性心脏病的死亡率，与饮水的硬度成反比，水质硬度低，死亡率反而高。

18、其实，长期饮用过硬或者过软的水都不利与人体健康。

19、我国规定：饮用水的硬度不得超过25度 。

2. 怎样区别软水和硬水（写出方法、现象、结论

区别硬水和软水使用的是肥皂水，具体做法为：取水样，加入肥皂水，产生大量浮渣的是硬水，产生大量泡沫的是软水．

3. 鉴别硬水和软水并软化硬水实验结论

鉴别硬水和来软水
分别用两只烧杯源取等量水样。向两只烧杯中分别滴加等量肥皂水。泡沫多、浮渣少的为软水。反之,泡沫少、浮渣多的为硬水。

硬水的软化：
概念：降低水中钙、镁离子的含量，就叫做硬水的软化。
软化硬水常用有方法：
(一) 加热煮沸法：只能降低水的暂时硬度，不能降低永久硬度。
(二) 药剂软化法：（石灰纯碱法）
利用加入药剂的方法来降低水中钙、镁离子的含量。

4. 水为何有软水和硬水之分区别在哪

在日常生活中，经常看到一些水或沸水工具会出现水垢，这些水垢很难清洗，有人说，因为这是硬水，硬水容易出现水垢。水是软的还是硬的？硬水和软水有什么区别？“硬水”指的是高硬度的水，即溶解在水中的盐分量。钙和镁是水中最常见的两种矿物质，钙、镁和其他矿物质的含量越高，水越硬。一般来说，泉水、溪流、河流和一些地下水是硬水，因为它很容易溶解土壤和岩石中的金属离子。雨水、雪水和人工蒸馏水矿物质含量低，属于软水。

硬水中含有多种杂质，长时间用这种水洗澡会导致头发少、皮肤粗糙。事实上，最好的办法是使用软水。但市面上的软水机千元至万元不等，而且预先布置水路、回路，很麻烦。黑莓果酱为这个问题找到了一个解决方案: 更换淋浴。水温柔地软化了淋浴设备，它曾获得美国工业设计杰出奖。

5. 硬水和软水的区别

硬水和软水的区别有：

1、水的物质含量不一样：软水不含或含较少可溶性钙、镁内化合物容，硬水含有较多可溶性钙镁化合物。

2、软水不易与肥皂产生皂垢，而硬水相反。硬水并不对健康造成直接危害，但是会给生活带来很多麻烦，比如用水器具上结水垢、肥皂和清洁剂的洗涤效率减低等。利用这点可以区分硬水和软水。

3、硬水可以经过处理转化为软水，经软化处理的硬水指钙盐和镁盐含量降为 1.0～50 毫克/升后得到的软化水。用直流电源作动力，使水中的离子选择性地透过离子交换膜而获得软水。

4、通常我们所说的"硬水"与"软水"，主要是指碳酸钙和碳酸镁的含量，以“毫克碳酸钙/公升 水”或“ppm”来表示，称为水的硬度。

6. 写出鉴别硬水和软水的方法，现象和结论．

区分硬水和软水的主要方法是用肥皂水鉴别，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水．
故答案为：分别取少量两种液体于两支试管中，加入适量的肥皂水，如果无泡沫、产生沉淀的是硬水，无沉淀产生，泡沫多的是软水．

7. 初三 化学 软水和硬水有什么区别，加肥皂水搅拌会怎么样呢 请详细解答,谢谢! (20 21:47:17)

软水和硬水的区别在于水中钙、镁离子的浓度，浓度大的为硬水，小的为软水回（有具体的标准，记的是答8度以下为软水）。加肥皂水，软水会有较多的泡沫，硬水泡沫较少且有沉淀生成。
雨水的PH小于5.6称为酸雨，酸雨既可能是二氧化硫造成的也可能是氮的氧化物造成的。

8. 《水的净化》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《水的净化》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《水的净化》说课稿1

一、说教材

《水的净化》是9年级化学第三单元课题3的内容，这个课题在以前的老教材中是没有特别涉及的，如此安排也是为了符合新课程与学生生活贴近，强调可持续发展的目标。其中强调了一个初中的基本实验操作——过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实验。

课文分三部分：

第一部分：讲解自然界水的分布以及自来水厂净水过程；

第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项；

第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法（蒸馏）。

本课题内容根据不同教学思路，既可以一课时上完，也可分两课时进行，为了能更好的体现素质教育精神，我选择用两课时完成，本次授课为该课题第一课时，即上述第一、第二部分。

教学重点：过滤与吸附等净化水的方法、过滤操作。

教学难点：水的净化方法、过滤操作。

二、说教学目标

1、知识与技能：了解纯水与自然水；认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法

2、过程与方法：通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解水的净化。

3、情感与态度：通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水，体会化学在生活中的广泛应用；通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。

三、说教学方法

通过课件演示，结合实验来完成。

四、说教学过程

（一）教学引入

从鲁滨逊荒岛取水的故事情景入手，提出问题，通过讨论得出水中所含杂质的种类，并引出课题（贴合教材内容的'故事情境可以快速吸引学生注意力，激发学生的求知欲望）。

（二）讲授新课

【投影讲解】自来水厂的净水过程（通过现代教育技术的运用，把在校学生平时想知道却又无缘接触的工业生产过程带进课堂，既起到激趣的作用，又能化繁为易，让课堂充满生机）。

【投影讲解】结合自来水厂的净化过程，按顺序整理出常见的两种（静置和吸附）沉淀净水法及其净水原理。

【再次强调】明矾的净水作用（以上内容从生活实际出发让学生树立生活中处处有化学的观念，并能培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望）。

【动手实验】吸附沉淀并过滤，除去池塘水中的不溶杂质（在动手操作中培养学生科学正确地进行实验的能力，充分训练学生的动手能力，并能激发学生学习化学的兴趣）。

【讨论小结】该实验目的、仪器与试剂、操作要点（通过讨论，培养学生的归纳能力、口头表达能力，并增强合作交流意识）。

【对比提问】为什么有的小组的滤液不澄清？应该怎样补救？

【思考讨论】得出结论（培养学生发现问题、解决问题的能力）。

【设疑过渡】刚才实验所得的澄清的水是不是就能安全饮用了呢？为什么（再次激疑，把学生的思维又一次引向高潮，有意注意被激活）？

【知识回顾】生产自来水时，沙滤后的水又被引入了活性炭吸附池，它不但可以进一步过滤不溶杂质，还可以除去部分可溶杂质。

【投影讲解】活性炭的过滤吸附作用（以旧激新，加强前后知识的联系）。

（三）课堂小结（通过小结对知识加以结构化、系统化）

（四）练习巩固

【投影展示】

（五）课后作业

独立完成本课后习题；

自己动手制作一个简易净水器（及时练习，及时反馈，使学生能学以致用）。

《水的净化》说课稿2

一、说教材

《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容，这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的，云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近，强调可连续生长的目的。此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实行。

课文分三部门：

第一部门：解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程;

第二部门：通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变

第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)。

鉴于我对教材的理解，确立如下教学目标：

二、说教学目标

1、知识与技能：

了解纯水与自然水，硬水与软水的区别;认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的方法

2、过程与方法：

培养学生的实验能力——会做过滤的实验。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯

目标重点：硬水与软水的区别，过滤与蒸馏等净化水的方法

目标难点：吸附和过滤等的操作技巧。

有了教学目标作纲领，还要有好的教学方法，它是上好一堂课的关键，于是我采用了如下的教学方法。

三、说教学方法

通过课件演示，讨论总结，结合实验来完成本节课的教学实践。

四、说教学流程

(一)教学引入

1、从生活情景入手

2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别

3、讲解自来水厂的净水过程。

(二)净水的方法

1，除不溶性杂质的方法

1)、静置沉淀

2)、吸附沉淀

3)、过滤

实验探究：

1)除可溶性杂质的方法

2)如何区别硬水与软水

3)演示实验---蒸馏

(三)练习巩固

想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶)，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”)，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：

(l)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?

(2)用什么物质，可除去污水的臭味?

说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有的化学知识和必备的化学药品，帮助山区人民设计一个合理的方案，以获得清洁卫生的饮用水。

(四)课后作业

独立完成本课后习题

(五)课后动手

自己动手制作一个简易净水器。

五、教学反思：

通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。

本节课由于实行探究的内容较多、讨论整理的关键偏多，以是课堂节拍的调控必要深入思索，必要老师在课堂上机动地处置处罚和掌握，以便顺遂完成教学使命。

六、教学理念：

本节课为门生落实了技能目的，强化了历程与方法，点拨了情绪态度与代价观，以是本节课表现了如许几个教学理念：

⑴本节课内容比例多，化繁为简，创建了新的教学体系。

⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持，本节课便是对这种理念的不停探索。

(3)强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、提倡门生自主互助的学习方法。

以上是我说课的全部内容，请列位向导老师赐与品评指正，谢谢。

9. 如何区分软水和硬水写出步骤、现象和结论（写出两种方法

方法一：抄区分硬水和软水的主要方法是用肥皂水鉴别，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水．
故答案为：取两支试管分别加入少许硬水和软水，然后向试管中分别加入2-3滴肥皂水振荡，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水．
方法二：还可以用加热的方法区分，加热后不生成水垢或不易生成水垢的为软水，易生成水垢的为硬水．
故答案为：取两支试管分别加入少许硬水和软水，然后加热．不生成水垢或不易生成水垢的为软水，易生成水垢的为硬水．

10. 硬水和软水的区别

硬水与软水的区别 硬水是溶有较多含钙、镁物质的水; 软水是溶有较少或不含钙、镁物质的水!
水的硬度
水的硬度是指水中钙、镁离子的浓度,硬度单位是ppm,1ppm代表水中碳酸钙含量1毫克/升（mg/L）.
软水与硬水
水分为软水、硬水,凡不含或含有少量钙、镁离子的水称为软水,反之称为硬水.水的硬度成份,假如是由碳酸氢钠或碳酸氢镁引起的,系暂时性硬水（煮沸暂时性硬水,分解的碳酸氢钠,天生的不溶性碳酸盐而沉淀,水由硬水变成软水）；假如是由含有钙、镁的硫酸盐或氯化物引起的,系永久性硬水,经煮沸后不能去除.以上两种硬度合称为总硬度. 依照水的总硬度值大致划分,总硬度0-30ppm称为软水,总硬度60ppm以上称为硬水,高品质的饮用水不超过25ppm,高品质的软水总硬度在10ppm以下.在自然水中,阔别城市未受污染的雨水、雪水属于软水；泉水、溪水、江河水、水库水,多属于暂时性硬水,部门地下水属于高硬度水.
当水滴在大气中凝结时,会溶解空气中的二氧化碳形成碳酸.碳酸终极随雨水落到地面上,然后渗过泥土到达岩石层,溶解石灰（碳酸钙和碳酸镁）产生暂时硬水.一些地区的溶洞和溶洞四周的硬水就是这样形成的.
硬水的利弊
硬水有很多缺点：1.和肥皂反应时产生不溶性的沉淀,降低洗涤效果.（利用这点也可以区分硬水和软水）2.产业上,钙盐镁盐的沉淀会造成锅垢,妨碍热传导,严峻时还会导致锅炉爆炸.因为硬水题目,产业上每年因设备、管线的维修和更换要耗资数千万元.3.硬水的饮用还会对人体健康与日常糊口造成一定的影响.没有常常饮硬水的人偶然饮硬水,会造成肠胃功能紊乱,即所谓的“水土不服”；用硬水烹调鱼肉、蔬菜,会因不易煮熟而破坏或降低食品的营养价值；用硬水泡茶会改变茶的色香味而降低其饮用价值；用硬水做豆腐不仅会使产量降低、而且影响豆腐的营养成分.
那么硬水毫无是处了吗?分歧错误,否则怎么会有那么多的人买矿泉水喝呢 .原来钙和镁都是生命必须元素中的宏量金属元素.科学家和医学家们调查发现,人的某些心血管疾病,如高血压和动脉硬化性心脏病的死亡率,与饮水的硬度成反比,水质硬度低,死亡率反而高.实在,长期饮用过硬或者过软的水都不利与人体健康.我国划定：饮用水的硬度不得超过25度 .回答者：匿名 6-19 08:05 您觉得最佳谜底好不好? 目前有 0 个人评价 50% （0） 50% （0）
其他回答共 1 条的硬度（也叫矿化度）是指溶解在水中的钙盐与镁盐含量的多少.含量多的硬度大,反之则小.1升水中含有10mmgCaO（或者相称于10mmgCaO）称为1度.软水就是硬度小于8的水,如雨水,雪水,纯清水等；硬度大于8的水为硬水,如矿泉水,自来水,以及天然界中的地表水和地下水等.
硬水又分为暂时硬水和永久硬水.暂时硬水的硬度是由碳酸氢钙与碳酸氢镁引起的,经煮沸后可被去掉,这种硬度又叫碳酸盐硬度.永久硬水的硬度是由硫酸钙和硫酸镁等盐类物质引起的,经煮沸后不能去除.以上两种硬度合称为总硬度.
当水滴在大气中凝结时,会溶解空气中的二氧化碳形成碳酸.碳酸终极随雨水落到地面上,然后渗过泥土到达岩石层,溶解石灰（碳酸钙和碳酸镁）产生暂时硬水.一些地区的溶洞和溶洞四周的硬水就是这样形成的.